“我在臺灣臺中出生，爺爺是河南人，奶奶是湖南人；身邊鄰居也都是來自大陸各省、有著不同民族背景的家庭?！?/p>

　　在內蒙古師范大學任教的臺灣教師楊中浩，自幼在寶島眷村長大，成長中耳濡目染著祖國大陸的人文記憶。如今，他已在大陸生活21年，對中華民族的內涵有了更為深刻的體悟。

　　2005年，楊中浩如愿踏入北京大學，攻讀行政管理專業(yè)碩士學位。在他心中，“這是一段十分幸運的經歷”。

　　求學期間，楊中浩結識了眾多大陸同窗好友。寒暑假里，他走遍大陸各地，感受各地風土人情。最終，他在祖國大陸北疆——內蒙古，定格了自己的腳步。

　　在旁人看來，楊中浩的人生歷程似乎“太折騰了”，但他說：“這是順理成章的人生選擇?！?/p>

　　楊中浩的父親是一名大學教師，對這份職業(yè)的憧憬，在他心中埋下了投身教育事業(yè)的種子。

　　楊中浩人生的重要轉機，出現在2018年。

　　當年，《關于促進兩岸經濟文化交流合作的若干措施》正式出臺，鼓勵臺灣同胞赴大陸高校任教。

　　2019年，楊中浩進入內蒙古師范大學國家治理學院，如愿站上大學講臺，成為一名高校教師。

　　因為在校任教的臺灣教師數量不多，學生們也因此對這位來自臺灣的老師多了幾分好奇。

　　“總會有學生問我，老師，臺灣同胞也過春節(jié)嗎？”楊中浩在接受中新網“燕新臺”工作室采訪時說道，“我會告訴他們，臺灣同胞不僅過春節(jié)，而且對這個傳統節(jié)日格外重視?！?/p>

　　視頻：被大陸學生問臺灣同胞過春節(jié)嗎？臺灣教師楊中浩：當然過，而且非常重視來源：中國新聞網

　　他坦言，兩岸同屬中華民族，有著一脈相承的文化根脈，諸多節(jié)日習俗、情感記憶本就相通相融。

　　今年3月12日，十四屆全國人大四次會議表決通過《中華人民共和國民族團結進步促進法》，法條中明確提出，要“增進臺灣同胞對中華民族的歸屬感、認同感、榮譽感”。

　　楊中浩表示，這部法律的出臺，讓他真切感受到，大陸在促進民族團結、鑄牢中華民族共同體意識方面，工作開展得更為細致、更為扎實。

　　“歸屬感，是明晰自身來自何處；認同感，是對民族歷史文化的正確認知與理解；榮譽感，是親眼見證民族團結、邊疆發(fā)展的切實成果后油然而生?！睏钪泻迫缡钦f。

　　在內蒙古這片民族地區(qū)工作生活，楊中浩得以近距離接觸多元民族文化，真切感受各具特色的民族風俗。

　　他常將自己比作一扇“窗”，在授課過程中，也會融入臺灣地區(qū)的社會風貌、民俗風情開展教學。

　　“在民族團結進步促進法強調‘構筑共有精神家園’的背景下，我愿把這扇‘窗’開得更大，通過教學與交流，讓兩岸青年看見共通的歷史文化，在相互理解中增進民族認同，在雙向交流中實現深層交融和心靈契合?！?/p>

　　談及對臺灣青年的寄語，楊中浩建議，不要將自己封閉在狹隘的認知繭房里，要敞開心扉，感受兩岸在語言文字、生活習俗、節(jié)日文化、家國情懷上的共通之處。

　　“中華民族共同體從來不是空洞的口號，而是融入生活、可感可知的真實存在?！?/p>