習近平總書記在全國教育大會上提出教育強國應當具有“六大特質”。其中，強大的思政引領力被放在首要位置，起統(tǒng)領作用。思政引領力指的是始終把握正確政治方向、有效塑造青少年價值觀、掌握意識形態(tài)工作領導權的能力。提升思政引領力是教育的重要任務，突出表現在為強國建設、民族復興培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。今天，沒有哪一項事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起?！按笏颊n”是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人、落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是提升思政引領力的主陣地和關鍵一招。鍛造強大的思政引領力，必須善于用好用活“大思政課”，以“大思政課”為抓手全面提升思政引領力。

　　打造“大課堂”,豐富思政引領力的內涵。思政引領力，說到底是在思想政治教育實踐中生成的引導教育對象成長成才的現實力量。這種現實力量的形成，迫切需要“大思政課”建設，而“大課堂”是“大思政課”建設的基礎?！按笳n堂”之所以“大”，在于資源的廣泛與多樣，在于全方位整合各類思政育人素材，用理論講、用學術講、用體驗講、用實踐講，不再局限于傳統(tǒng)意義上的校園課堂，還應包括社會課堂。這就決定了提升思政引領力的關鍵端是“供給側”，通過與歷史對話、與時代共進、與實踐互動，持續(xù)提高供給質量水平，為思政引領力源源不斷注入養(yǎng)料資源。因此，高校不僅要精耕思政“小課堂”，而且要善用社會“大課堂”。要著力構建實踐教學工作體系，將思政課教師、輔導員指導學生開展實踐活動、指導學生理論社團等納入教學工作量，設立思政課實踐教學專項經費。要嚴格落實思政課實踐教學學時學分，精心設計實踐教學大綱，堅決避免實踐教學娛樂化、形式化、表面化。要組織開展多樣化的實踐教學，利用志愿服務、理論宣講、社會調研等實踐活動，開展實踐教學。要建好用好實踐教學基地，大中小學要主動對接各級各類實踐教學基地，開發(fā)現場教學專題，開展實踐教學。通過供給高質量的文化資源、紅色資源、歷史資源、視圖資源、故事資源、實物資源、場景資源等，集合課內課外、校內校外、線上線下的全時空領域思政素材，打造“大課堂”，讓理論、道理、哲理可知可感可觸摸，讓青年學生在社會大課堂中深入了解國情民情、厚植家國情懷。

　　搭建“大平臺”，提升網絡空間的思政引領力?！按笃脚_”是“大思政課”建設的載體。強化“大思政課”建設，必須搭建大資源平臺，比如建設全國高校思政課教研系統(tǒng)、推進國家智慧教育平臺建設使用、打造網絡教育宣傳云平臺等。當前，互聯網已經成為思想政治教育工作的前沿陣地、最主要的陣地。隨著世界進入動蕩變革期，國際國內環(huán)境日趨復雜，意識形態(tài)斗爭更為激烈，網絡輿論亂象叢生，各種觀點泥沙俱下，嚴重影響青年人的思想觀念，給廣大青年學生造成不少思想觀念、理想信念、價值理念上的困惑。思政引領力本質上是一種意識形態(tài)力量，是主流意識形態(tài)得到廣泛傳播的力量表征，反映出馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位不斷鞏固。這就要求我們必須高度重視互聯網這個大平臺，搶占前沿陣地，提升網絡空間的思政引領力。要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術深度融合，善于運用人工智能、5G網絡、大數據、虛擬仿真等數字技術為“大思政課”建設提供豐富的平臺載體，鼓勵師生圍繞思政課教學內容創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等，建設資源共享、在線互動、網絡宣傳等為一體的“云上大思政課”平臺，積極研發(fā)虛擬仿真教學資源，打造“指尖上的理論陣地”，切實占領網絡制高點，增強網絡空間主流意識形態(tài)的凝聚力和引領力，將互聯網這個核心“變量”變成思政引領力的主要“增量”。

　　培育“大先生”，抓住思政引領力的關鍵?！按笙壬笔恰按笏颊n”的核心?！按笏颊n”追求育人無處不可、無時不在、無人不師，要實現這個大格局、大戰(zhàn)略，激活大場域的育人效能，教師是關鍵，特別是在為學、為事、為人方面能起到示范作用的“大先生”式教師。思政引領力的價值理性集中體現在立德樹人上，體現在對人的培養(yǎng)上。因此，培育造就“大先生”，就成為提升思政引領力的關鍵。習近平總書記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！痹炀汀按笙壬保紫冉ê媒◤娝颊n教師隊伍，引導思政課教師要有“國之大者”的大胸懷、有愛民為國的大格局、有緊跟前沿的大學問、有謹言慎行的大境界、有身正為范的大品格，不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。同時，積極探索人工智能時代高校思政教育新路徑，培養(yǎng)既掌握現代科技知識又具備科學的思政教育理念和方法的復合型思政教師。要建立健全兼職教師制度，形成英雄人物、勞動模范、大國工匠、科學巨匠等先進代表，以及革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等紅色基地講解員、志愿者經常性進學校參與思政課教學的長效機制。

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