陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院大四學(xué)生繆瑞雪，去年年底剛結(jié)束在西藏拉薩北京實驗中學(xué)為期3個月的支教實習(xí)。猶記得，分別時刻，孩子們打響禮花筒，在教室的黑板上寫下滿滿的祝福語，并為她送上歌頌人民教師的藏語歌曲《燭光》。

　　“當(dāng)時特別感動。他們都是熱烈純真的少年！”繆瑞雪說，作為一名“非西定西（非西藏生源定向西藏就業(yè)）”師范生，2026年的秋天，家在云南的她將與西藏再續(xù)前緣。

2025年8月26日，陜西師范大學(xué)國家公費師范生教育實習(xí)小組部分成員在拉薩北京實驗中學(xué)合影。（受訪者供圖）

　　作為國家“雙一流”建設(shè)高校和教育部直屬師范大學(xué)，陜師大自2010年起已連續(xù)十余年組織千余名國家公費師范生、“非西定西”師范生、國家“優(yōu)師計劃”師范生赴藏實習(xí)支教，其中超過80%的學(xué)生在實習(xí)支教結(jié)束后留藏任教，從一線的青年教師逐步成長為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育領(lǐng)域的骨干。他們聚焦西藏教育事業(yè)的發(fā)展需求，發(fā)揚(yáng)并傳承學(xué)校“西部紅燭兩代師表”，在世界屋脊唱響青春的禮贊。

　　石磊是陜師大2012屆的畢業(yè)生。2011年，他曾在西藏山南市貢嘎縣中學(xué)實習(xí)支教，在實習(xí)帶隊老師和當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)老師的言傳身教中，悄然埋下了扎根西藏的種子。

　　大學(xué)畢業(yè)后，石磊毅然到拉薩中學(xué)任教。面對藏族學(xué)生，他創(chuàng)新教學(xué)方法，用世間萬物的靜態(tài)和動態(tài)類比英語句子中的主語和謂語，用數(shù)學(xué)中象限、極限等概念講授英語時態(tài)，幫助一個班的英語平均成績在一年內(nèi)大大提升。2022年，他創(chuàng)辦了名為“石說英語”的個人教學(xué)交流微信公眾號，其中收錄了大量優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)教研資源。

2026年1月7日，石磊（左一）在陜西師范大學(xué)與今年即將赴西藏實習(xí)的公費師范生代表交流。新華社記者 張博文 攝

　　與石磊同年畢業(yè)的李晨光，2019年去拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)援藏。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)生課外閱讀資源匱乏的突出問題，他發(fā)起“晨光書屋”項目。如今，該項目已由最初只有60本書的班級“借閱角”，發(fā)展為20個班級書屋和一個擁有近5萬冊藏書、可容納120人閱讀的圖書閱覽室?！俺抗鈺荨辈粌H填補(bǔ)了拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)學(xué)生課外閱讀資源的空白，其作用還“輻射”到阿里地區(qū)的其他學(xué)校。

　　據(jù)陜師大招生就業(yè)處處長雒朝梁介紹，截至目前，共有884名陜師大畢業(yè)生在西藏任教，其中241人返校攻讀教育碩士，多數(shù)成長為教學(xué)骨干和管理中堅。

　　近年來，陜師大持續(xù)深化“實踐導(dǎo)向”的教師教育改革，擴(kuò)大赴西藏實習(xí)規(guī)模，優(yōu)化本土化培養(yǎng)方案，讓更多畢業(yè)生在雪域高原發(fā)光發(fā)熱。如今，在拉薩市區(qū)、日喀則草原、阿里雪山下的中小學(xué)，都活躍著陜西師范大學(xué)學(xué)生的身影。

2025年8月27日，陜西師范大學(xué)國家公費師范生教育實習(xí)小組部分成員在拉薩市第二高級中學(xué)合影。（受訪者供圖）

　　因為在高中時聽過石磊上的英語課，有感于恩師對高原教育事業(yè)的堅守與奉獻(xiàn)，邸田玉在2022年成為了陜師大的一名公費師范生。2026年畢業(yè)，她也將回西藏工作?！霸诶_實習(xí)期間，我和學(xué)生們已經(jīng)形成了一種亦師亦友的關(guān)系?！臂√镉裾f。

　　陜師大外國語學(xué)院副教授龐瑋連續(xù)多年負(fù)責(zé)西藏地區(qū)的教育實習(xí)帶隊工作。師范生進(jìn)藏工作前，她會根據(jù)自己對學(xué)生性格、身體狀況的了解，幫助他們選擇合適的崗位；在藏工作期間，還經(jīng)常組織大家參與集體活動、分享心得體會。

　　“在這片高原上，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是熱愛。陜師大師生正是懷揣這份赤子之心，跨越山河，把青春汗水揮灑在祖國邊疆的基層學(xué)校。”龐瑋說。

　　針對西藏教育發(fā)展實際，陜師大近年來還開展“組團(tuán)式”師資能力提升工程，組建由高校專家、一線名師構(gòu)成的教學(xué)團(tuán)隊，開發(fā)貼合西藏需要的培訓(xùn)課程體系。2011年以來，該校累計培訓(xùn)西藏教師超過4000人次，涵蓋校（園）長、骨干教師及心理健康、體育、科學(xué)等領(lǐng)域師資，形成“培訓(xùn)一人、帶動一批、輻射一片”的良好效應(yīng)，切實助力西藏教師隊伍專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展。

　　陜西師范大學(xué)黨委書記李曉兵表示，學(xué)校將堅守教育報國初心，踐行“西部紅燭兩代師表”，持續(xù)完善長效化援藏體系，進(jìn)一步深化教師培養(yǎng)、教研合作與資源共享，努力為西藏教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)，以實際行動彰顯師范大學(xué)的使命與擔(dān)當(dāng)。