圖/記者 余書冉 阿旺尼瑪 格桑央珍

　　西藏教育事業(yè)實現(xiàn)從帳篷小學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)化校園、從識字掃盲到全面發(fā)展的跨越，完成從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的升級，已構(gòu)建起涵蓋學(xué)前、基礎(chǔ)、職業(yè)、高等教育的現(xiàn)代化教育體系。

　　而教師是教育發(fā)展核心力量，西藏通過構(gòu)建教師成長系統(tǒng)筑牢教育質(zhì)量根基，教育援藏作為國家戰(zhàn)略重要組成部分，以“省包校、校包科”組團式幫扶模式，通過師徒結(jié)對、跨校教研等模式，培養(yǎng)本土骨干教師超3000名，形成援藏教師帶團隊、本土教師“傳幫帶”的良性循環(huán)。

　　自治區(qū)人大代表、昌都市卡若區(qū)第二小學(xué)黨支部書記張霞表示，西藏教育雖已實現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的跨越升級，但城鄉(xiāng)之間的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量差距依然存在。針對地域遼闊、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，2025年西藏啟動數(shù)字教育高原行動，同步建成覆蓋全區(qū)的教育專網(wǎng)，融合教師進藏的傳統(tǒng)幫扶方式與數(shù)字化手段，保障高原學(xué)子在智能時代不僅能安心上學(xué)，更能緊跟時代步伐、實現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)不掉隊。

　　張霞說，昌都市未來將以數(shù)字技術(shù)深度驅(qū)動教育理念迭代更新與教學(xué)模式創(chuàng)新變革，依托人工智能全方位賦能教育評價、教育管理等核心治理環(huán)節(jié)，持續(xù)優(yōu)化教育資源配置、提升教學(xué)教研效率，實現(xiàn)教育治理數(shù)字化、智能化、精細(xì)化，為西藏教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢基層根基、提供堅實支撐。