約2.2萬公里，是中國陸地邊界長度，也是“大國邊疆”育人工程實踐團成員走過的長度。

　　2023年起，中國人民大學以“鑄牢中華民族共同體意識，推動邊疆民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展”為主題，攜手中央民族大學等院校全面啟動“大國邊疆”育人工程。截至目前，已累計組織1200余名師生深入邊疆一線，在行走中講述新時代邊疆治理的鮮活故事。

　　從書中理到腳下路

　　連續(xù)三年參加“大國邊疆”育人工程實踐，中國人民大學國際關(guān)系學院碩士研究生張杪瑩感觸良多，“只有到過邊疆，才能深刻理解何為中華民族共同體”。

　　在平均海拔超4000米的帕米爾高原，她見證了全國“最美退役軍人”龍吉克·卡德爾一家四代“永遠跟著共產(chǎn)黨，愛國守邊一輩子”的堅守；在廣西崇左，她看見連接中國與越南的重要口岸之一友誼關(guān)口岸，感受中越“同志加兄弟”的深厚友誼，在德天國防民兵哨所聆聽民兵代表為國護邊的感人事跡……

　　中國人民大學新聞學院講師周曉輝帶領(lǐng)“大國邊疆”育人工程實踐團成員與全國“最美退役軍人”龍吉克·卡德爾共同巡邊。(中國人民大學供圖)

　　“只有腳下沾滿泥土，心里才會長出根來?！敝袊嗣翊髮W新聞學院講師周曉輝說，帶領(lǐng)學生行走邊疆的經(jīng)歷讓他深切感受到，真正的育人不僅在教室、在校園，更在社會生活中?！霸谂撩谞柛咴难┚€上，在紅其拉甫的哨所旁，在和護邊員圍爐交流的抵邊村，我看到學生們的眼神里多了堅毅、多了溫情?！?/p>

　　張杪瑩感慨，了解中國不能只停留在書本，更要在行走中發(fā)現(xiàn)中國，感受祖國邊疆熱土的厚度和溫度。“讀懂邊疆的過程也是在讀懂中國?！?/p>

　　從邊疆事到筆下文

　　“一個人的成長與收獲，就是讀過、看過、想過、寫過、做過。”中國人民大學外國語學院本科生柴卓爾在調(diào)研日記里寫下這樣一句話。在她看來，行走邊疆不僅是一次觸動心靈的旅程，更是一次把見聞寫成文字、把責任落到心底的過程。

　　從“塞上愚公”董鴻儒、“草原額吉”都貴瑪，到基層教師、駐村書記、邊防連戰(zhàn)士，實踐團成員一路行走、一路記錄。他們走進邊防連隊，看到戍邊戰(zhàn)士用石頭在山坡上拼成“樂守邊關(guān)”作為路標；他們走訪扎根邊境的村書記，聆聽守望家園的故事；他們走進普通村民家中，觸摸生活的變化與溫度。

“大國邊疆”育人工程實踐團師生與“人民楷模”國家榮譽稱號獲得者、“草原額吉”都貴瑪進行訪談交流。(中國人民大學供圖)

　　國門口岸、邊疆企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)、民族聚居社區(qū)……實踐團成員走過300多個調(diào)研點位，累計形成80萬字的一手資料，拍攝下一組組真實而鮮活的影像?！拔覀兿Ｍ媚贻p人的視角講述‘興邊富民、穩(wěn)邊固邊’的時代故事，讓更多沒有到達邊疆的同齡人在讀到這些文字、看到這些視頻時，能聽見邊疆的脈搏，感受家國的溫度。”柴卓爾說。

　　“直到走進邊疆，我才真正感受到這片土地的脈搏?！敝袊嗣翊髮W國際關(guān)系學院碩士研究生尹誠濠有一本厚厚的調(diào)研筆記，記錄了自己跟著村干部看稻田里的合作社的感受，村民講述“房子變亮堂、腰包鼓起來”的變化，口岸周邊跨境貨車往來奔波的畫面。

　　“這些是每天都在發(fā)生的日常，也是我用文字去記錄的情感所在。”尹誠濠說，正是在書寫邊疆事的一筆一畫中，自己真切感受到邊疆發(fā)展的底氣和各族人民擰成一股繩的力量。

　　“當我們的學生把這里的故事講給更多青年聽，當他們把邊疆的溫度寫出來、拍出來，這不僅是一次社會實踐，還是他們自己成長為講述者、建設(shè)者的開始?！敝軙暂x說，講好中國故事的能力正在真實的行走中自然生長。

　　從思政課到同心圓

　　如今，這節(jié)“開在田野上”的思政課，正在更大范圍引發(fā)回響。

　　據(jù)介紹，中國人民大學依托“大國邊疆—鑄牢中華民族共同體意識研究院”調(diào)研工作室等平臺與地方政策研究部門合作，舉辦“行走中國我看見”大國邊疆調(diào)研報告、典型案例、政策建議優(yōu)秀成果評選，全力打造“大國邊疆”案例庫、數(shù)據(jù)庫、影像庫、訪談錄、數(shù)字IP等邊疆研究品牌成果。此外，中國人民大學還聯(lián)合50多所當?shù)卮笾行W共建“邊疆縣域大中小學思想政治教育一體化建設(shè)聯(lián)盟”，孵化有形、有感、有效鑄牢中華民族共同體意識的示范課程。

　　“大國邊疆”育人工程實踐團成員赴西藏日喀則市開展思政調(diào)研，走進“高原戍邊模范營”哨所，與官兵共同舉行升旗儀式。(中國人民大學供圖)

　　“走邊疆萬里路，育家國同心人?！敝袊嗣翊髮W黨委學生工作部、人民武裝部部長楊子強介紹，目前學校已構(gòu)建起貫通數(shù)據(jù)、案例、影像的“大國邊疆”學術(shù)資源矩陣，參與師生已發(fā)表多篇學術(shù)論文和理論文章。

　　作為項目負責人，楊子強見證了實踐團成員把深入口岸、企業(yè)、村寨挖掘的鮮活樣本轉(zhuǎn)化成課堂案例，孵化開設(shè)《新時代黨的邊疆治理理論與實踐》創(chuàng)新引導課。目前，“大國邊疆”育人工程已入選全國高校思政課改革創(chuàng)新典型案例。

　　“石榴花開，籽籽同心。文脈綿延，天下歸心?！睏钭訌姳硎?，“大國邊疆”育人工程旨在探索中國場景、中國成就、中國故事與中國道路、中國道理、中國精神緊密結(jié)合的育人模式，讓師生在山河壯麗之美中感受邊疆氣象之大，在人文璀璨之厚中播種民族團結(jié)之種，引導學生在回應重大理論與現(xiàn)實問題的過程中，為建構(gòu)中國自主的邊疆學知識體系貢獻力量。

　　山一程，水一程，廣闊天地間，“大國邊疆”的同心故事仍在進行時。