冬日的寧夏永寧縣閩寧鎮(zhèn)，陽光透過窗子，照在新安裝的可調(diào)節(jié)高度的書桌上。護(hù)眼臺燈泛著柔光，收納柜里整齊擺放著課外書。這個房間屬于一對11歲的雙胞胎姐妹——曾經(jīng)，她們只能擠在客廳茶幾上寫作業(yè)，如今有了屬于自己的“筑夢房”。姐妹倆坐在新椅子上，興奮地轉(zhuǎn)動著可調(diào)節(jié)椅凳。

　　這溫暖的一幕，源于廈門大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院的“夢想改造家”學(xué)習(xí)空間微改造志愿服務(wù)項目。恰逢閩寧協(xié)作30周年，廈門大學(xué)學(xué)子把專業(yè)所學(xué)帶到寧夏永寧縣閩寧鎮(zhèn)，為當(dāng)?shù)厍嗌倌甏蛟鞂賹W(xué)習(xí)空間，續(xù)寫著新時代的“山海情”?！　?/p>

　　2022年前后，廈門大學(xué)學(xué)子關(guān)注到當(dāng)?shù)仉S遷人員子女，他們是外來務(wù)工人員的后代。他們的學(xué)習(xí)場所常常是客廳茶幾、樓梯下的角落，狹小逼仄的環(huán)境里藏著融入城市的心理隔閡。

　　“這些孩子需要的不只是一張書桌，更是一個能安放夢想的角落、一種歸屬感。”于是，“夢想改造家”項目應(yīng)運(yùn)而生，廈門大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院的師生們發(fā)揮專業(yè)所長，幫助困難家庭孩子打造個性化學(xué)習(xí)空間，改善學(xué)習(xí)環(huán)境“筑夢房”，并通過閩南古厝研學(xué)、建筑知識科普等活動，幫助孩子了解和融入城市。廈門的實踐落地為項目志愿者提供了改造經(jīng)驗，廈門大學(xué)學(xué)子經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，閩寧當(dāng)?shù)匾灿幸恍┖⒆拥膶W(xué)習(xí)環(huán)境與廈門這些孩子類似，于是開始把項目開展到閩寧鎮(zhèn)。

　　項目堅持“一戶一策”，為每個孩子組建5到7人的設(shè)計和采購團(tuán)隊。同時，永寧縣團(tuán)委、湖里區(qū)團(tuán)委、中建四局、寧夏校友會等愛心單位的助力讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實。護(hù)眼臺燈、課外讀物、運(yùn)動器材等物資陸續(xù)到位，志愿者帶著這些“愛心包裹”入戶安裝時，原本沉默寡言的孩子們悄悄圍了上來，有的幫忙拆家具包裝，有的細(xì)心地整理螺絲零件?！爸x謝哥哥姐姐，祝捐贈的叔叔阿姨身體健康?！焙⒆觽冋f。

　　“改造前，孩子們說話都低著頭，眼神里帶著遲疑；改造后，他們會主動分享想法，甚至?xí)岢鲫P(guān)于家具安裝的小疑問?！表椖恐驹刚咝煦憰熁貞?。

　　跨地域、多主體的協(xié)作并非一帆風(fēng)順。廈門與寧夏的距離，極大增加了項目“二次修正”的難度；校地團(tuán)委、校友會、愛心企業(yè)等多個參與主體，也帶來了溝通協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。為此，團(tuán)隊隔一天就召開線上會議，梳理各方職責(zé)、預(yù)判潛在問題；志愿者主動對接，逐一確認(rèn)方案細(xì)節(jié)，最終形成合力。

　　如今，首批“筑夢房”已在閩寧鎮(zhèn)落地生根。孩子們在專屬學(xué)習(xí)空間里安心讀書，在志愿者的陪伴下逐漸開朗。而這個充滿溫度的項目，還在繼續(xù)生長——團(tuán)隊計劃持續(xù)推進(jìn)項目走進(jìn)福建光澤等地區(qū)。未來，他們還將整合“夢想改造家”與“愛心One by One”西部助學(xué)活動，甚至計劃推出運(yùn)動角、藝術(shù)角等個性化改造方案。

　　三十年前，閩寧協(xié)作改變的是地區(qū)命運(yùn)；三十年后，青年接力改變的是孩子的人生起點?？缭缴胶５牟恢皇俏镔Y和設(shè)計圖紙，更是一份被時代延續(xù)的溫暖承諾。（文/陳佳星 畢若旭 圖/廈門大學(xué)）

　　(責(zé)編：江葦杭、吳舟)